Завантажити повний довідник з суспільствознавства баранів. «Суспільствознавство. Повний довідник для підготовки до ЄДІ »Петро Баранов, Сергій Шевченко, Олександр Воронцов
У довіднику, адресованому випускникам середньої школи і абітурієнтам, в повному обсязі дан матеріал курсу «Суспільствознавство», який перевіряється на єдиному державному іспиті.
Структура книги відповідає сучасному кодифікатору елементів змісту на уроках, на основі якого складені екзаменаційні завдання – контрольні вимірювальні матеріали ЄДІ (Кіми).
У довіднику представлені наступні змістовні блоки-модулі: «Людина і суспільство», «Економіка», «Соціальні відносини», «Політика», «Право».
Коротка і наочна – у вигляді схем і таблиць – форма викладу забезпечує максимальну ефективність підготовки до іспиту. Зразки завдань і відповіді до них, завершальні кожну тему, допоможуть об’єктивно оцінити рівень знань, умінь і навичок.
Особливості мислення.
Соціально за своєю природою, не дивлячись на те що є процесом, совершающимся в корі головного мозку людини. Адже для постановки і рішення будь-якої задачі людина використовує закони, правила, поняття, які були відкриті в людській практиці.
Нерозривно пов’язане з мовою. У мові знаходять вираження думки людини. З його допомогою людина пізнає об’єктивний світ. Це відбувається тому, що мова так чи інакше відповідає предметів дійсності, їх властивостями і відносинам. Інакше кажучи, в мові існують елементи, які замінять названі об’єкти. Ці елементи відіграють роль представників об’єктів пізнання в мисленні, є знаками предметів, властивостей або відносин.
Безкоштовно завантажити електронну книгу в зручному форматі, дивитися і читати:
Завантажити книгу Суспільствознавство, Новий повний довідник для підготовки до ЗНО, Баранов П.А., Воронцов А.В., Шевченко С.В., 2016 – fileskachat.com, швидке і безкоштовне скачування.
- Суспільствознавство, Новий повний довідник для підготовки до ЗНО, Баранов П.А., Воронцов А.В., Шевченко С.В., 2018
- ЄДІ, Суспільствознавство, Повний експрес-репетитор, Баранов, Воронцов, Шевченко, 2013
- ЄДІ з суспільствознавства, Повний експрес-репетитор, Баранов П.А., Воронцов А.В., Шевченко С.В., 2013
Наступні підручники і книги.
М .: 2009. – 478 с. = Суспільствознавство: повний довідник. 2010 – 478 с.
Примітка: На сьогодні, квітень 2010 року, існує три посібники цих авторів з різними назвами і обкладинками, і однаковим змістом.
У довіднику, адресованому випускникам і абітурієнтам, в повному обсязі дан матеріал курсу “Суспільствознавство”, який перевіряється на єдиному державному іспиті.
Структура книги відповідає кодифікатору елементів змісту на уроках, на основі якого складені екзаменаційні завдання – контрольно-вимірювальні матеріали ЄДІ.
У довіднику представлені наступні розділи курсу: “Суспільство”, “Духовне життя суспільства”, “Людина”, “Пізнання”, “Політика”, “Економіка”, “Соціальні відносини”, “Право”.
Коротка і наочна – у вигляді схем і таблиць – форма викладу забезпечує максимальну ефективність підготовки до іспиту. Зразки завдань і відповіді до них, завершальні кожну тему, допоможуть об’єктивно оцінити рівень знань.
формат: pdf / zip
формат: pdf / zip
ЗМІСТ
Передмова. 7
Розділ 1. ТОВАРИСТВО
Тема 1. Соціум як особлива частина світу. Системне будова суспільства. 9
Тема 2. Суспільство і природа. 13
Тема 3. Суспільство і культура. 15
Тема 4. Взаємозв’язок економічної, соціальної, політичної та духовної сфер суспільства. 16
Тема 5. Соціальні інститути. 18
Тема 6. Багатоваріантність суспільного розвитку. Типологія товариств. 20
Тема 7. Поняття суспільного прогресу. 30
Тема 8. Процеси глобалізації та становлення єдиного людства. 32
Тема 9. Глобальні проблеми людства. 34
Розділ 2. ДУХОВНА ЖИТТЯ СУСПІЛЬСТВА
Тема 1. Культура і духовне життя. 38
Тема 2. Форми і різновиди культури: народна, масова і елітарна; молодіжна субкультура. 42
Тема 3. Засоби масової інформації. 46
Тема 4. Мистецтво, його форми, основні напрямки. 48
Тема 5. Наука. 52
Тема 6. Соціальна й особистісна значимість освіти. 55
Тема 7. Релігія.Роль релігії в житті суспільства. Світові релігії. 57
Тема 8. Мораль. Моральна культура. 64
Тема 9. Тенденції духовного життя сучасної Росії. 71
Розділ 3. ЛЮДИНА
Тема 1. Людина як результат біологічної і соціальної еволюції. 74
Тема 2. Буття людини. 77
Тема 3. Потреби та інтереси людини. 78
Тема 4. Діяльність людини, її основні форми. 80
Тема 5. Мислення і діяльність. 88
Тема 6. Мета і сенс життя людини. 91
Тема 7. Самореалізація. 93
Тема 8. Індивід, індивідуальність, особистість. Соціалізація індивіда. 94
Тема 9. Внутрішній світ людини. 97
Тема 10. Свідоме і несвідоме. 99
Тема 11. Самопізнання. 102
Тема 12. Поведінка. 104
Тема 13. Свобода і відповідальність особистості. 106
Розділ 4. ПОЗНАНИЕ
Тема 1. Пізнання світу. 109
Тема 2. Форми пізнання: чуттєве і раціональне, істинне і хибне. 110
Тема 3. Істина, її критерії. Відносність істини. 113
Тема 4. Види людських знань. 115
Тема 5. Наукове пізнання. 117
Тема 6. Соціальні науки, їх класифікація. 123
Тема 7. Соціальне та гуманітарне знання. 125
Розділ 5. ПОЛІТИКА
Тема 1. Влада, її походження і види. 131
Тема 2. Політична система, її структура і функції. 137
Тема 3. Ознаки, функції, форми держави. 140
Тема 4. Державний апарат. 149
Тема 5. Виборчі системи. 151
Тема 6. Політичні партії та рухи. Становлення багатопартійності в Росії. 156
Тема 7. Політична ідеологія. 165
Тема 8. Політичний режим. Типи політичних режимів. 168
Тема 9. Місцеве самоврядування. 172
Тема 10. Політична культура. 174
Тема 11. Громадянське суспільство. 178
Тема 12. Правова держава. 183
Тема 13. Людина у політичному житті. Політичне участь. 186
Розділ 6. ЕКОНОМІКА
Тема 1. Економіка: наука і господарство. 195
Тема 2. Економічна культура. 203
Тема 3. Економічний зміст власності. 205
Тема 4. Економічні системи. 208
Тема 5. Різноманіття ринків. 211
Тема 6. Вимірники економічної діяльності. 220
Тема 7. Економічний цикл і економічне зростання. 223
Тема 8. Поділ праці та спеціалізація. . 227
Тема 9. Обмін, торгівля. 229
Тема 10. Державний бюджет. 230
Тема 11. Державний борг. 233
Тема 12. Грошово-кредитна політика. 235
Тема 13. Податкова політика. 249
Тема 14. Світова економіка: зовнішня торгівля, міжнародна фінансова система. 253
Тема 15. Економіка споживача. 260
Тема 16. Економіка виробника. 263
Тема 17. Ринок праці. 269
Тема 18. Безробіття. 273
Розділ 7. СОЦІАЛЬНІ ВІДНОСИНИ
Тема 1. Соціальна взаємодія і суспільні відносини. 276
Тема 2. Соціальні групи, їх класифікація. 280
Тема 3. Соціальний статус. 285
Тема 4, Соціальна роль. 288
Тема 5. Нерівність і соціальна стратифікація. 291
Тема 6. Соціальна мобільність. 298
Тема 7. Соціальні норми. 301
Тема 8. Поведінка, що відхиляється, його форми і прояви. 303
Тема 9. Соціальний контроль. 306
Тема 10. Сім’я і шлюб як соціальні інститути. 309
Тема 11. Демографічна та сімейна політика в Російській Федерації. 314
Тема 12. Молодь як соціальна група. 317
Тема 13. Етнічні спільності. 319
Тема 14. Міжнаціональні відносини. 323
Тема 15. Соціальний конфлікт і шляхи його вирішення. .. 333
Тема 16. Конституційні основи національної політики в Російській Федерації. 339
Тема 17. Соціальні процеси в сучасній Росії. 342
Розділ 8. ПРАВО
Тема 1. Право в системі соціальних норм. 350
Тема 2. Система права: основні галузі, інститути, відносини. 360
Тема 3. Джерела права. 363
Тема 4. Правові акти. 364
Тема 5. Правовідносини. 368
Тема 6. Правопорушення. 371
Тема 7. Конституція Російської Федерації. 374
Тема 8. Публічне і приватне право. 383
Тема 9. Юридична відповідальність і її види. 384
Тема 10. Основні поняття і норми державного, адміністративного, цивільного, трудового та кримінального права в Російській Федерації. 389
Тема 11. Правові засади шлюбу і сім’ї. 422
Тема 12. Міжнародно-правові акти з прав людини. 430
Тема 13. Система судового захисту прав людини. 433
Тема 14. Основи конституційного ладу Російської Федерації. 435
Тема 15. Федерація, її суб’єкти. 439
Тема 16. Законодавча, виконавча і судова влади в Російській Федерації. 444
Тема 17. Інститут президентства. 454
Тема 18. Правоохоронні органи. 458
Тема 19. Міжнародна захист прав людини в умовах мирного і воєнного часу. 463
Тема 20. Правова культура. 468
Література. 475
РОЛЬ НАВЧАЛЬНОГО ПОСІБНИКА В ПІДГОТОВЦІ ДО ЄДІ
ЄДІ з суспільствознавства: Загальна характеристика. . . . . .
ЄДІ з суспільствознавства: основна мета,
форма проведення, об’єкти перевірки. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Характеристика завдань екзаменаційної роботи
з суспільствознавства та алгоритми їх виконання. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Р о з д і л III
1.1. Природне і суспільне в людині (людина
як результат біологічної та соціокультурної еволюції). . . . .
1.2. Світогляд, його види та форми. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.7. Свобода і необхідність в людській діяльності. . . . .
1.8. Системне будова суспільства: елементи і підсистеми. . . . .
1.10. Поняття культури. Форми і різновиди культури. . . . . .
1.11. Наука. Основні особливості наукового мислення.
Природні і соціально @ гуманітарні науки. . . . . . . . . . . . . . .
1.12. Освіта, його значимість для особистості і суспільства. . . .
1.16. Поняття суспільного прогресу. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.17. Багатоваріантність суспільного розвитку (типи товариств) 105
1.18. Загрози XXI століття (глобальні проблеми). . . . . . . . . . . . . . . .
109 113. 128 2. Економіка. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
Тематичні елементи змісту: коротка характеристика. . . . . . . . 133 2.1. Економіка і економічна наука. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 2.2. Фактори виробництва та факторні доходи. . . . . . . . . . . . . . . . 135 2.3. Економічні системи. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 2.4. Ринок і ринковий механізм. Попит і пропозиція. . . . . . . . . 139 2.5. Постійні і змінні витрати. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 2.6. Фінансові інститути. Банківська система. . . . . . . . . . . . . . . 147 2.7. Основні джерела фінансування бізнесу. . . . . . . . . . . . . . 151 2.8. Цінні папери. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 2.9. Ринок праці. Безробіття. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 2.10. Види, причини і наслідки інфляції. . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 2.11. Економічне зростання і розвиток. Поняття ВВП. . . . . . . . . . . . 160 2.12. Роль держави в економіці. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 2.13. Податки. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167 2.14. Державний бюджет. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171 2.15. Світова економіка. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 2.16. Раціональне економічну поведінку власника, працівника, споживача, сім’янина, громадянина. . . . . . . . . . . . . . . 177
Узагальнюємо і систематизуємо: питання і завдання на повторення. . . . . 181 Приклади тематичних завдань і алгоритми їх виконання. . . . . . . . . 185 Застосовуємо знання і вміння: навчально @ тренувальні завдання. . . . . . . . . 209 3. Соціальні відносини. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215
Тематичні елементи змісту: коротка характеристика. . . . . . . .
3.1. Соціальна стратифікація і мобільність. . . . . . . . . . . . . . . . .
3.3. Молодь як соціальна група. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.5. Міжнаціональні відносини,
етносоціальні конфлікти, шляхи їх вирішення. . . . . . . . . . . . . . .
3.6. Конституційні принципи (основи)
національної політики в Російській Федерації. . . . . . . . . . . . . . .
3.7. Соціальний конфлікт і шляхи його вирішення. . . . . . . . . . . . . .
3.11. Поведінка, що відхиляється і його типи. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Узагальнюємо і систематизуємо: питання і завдання на повторення. . . . .
Приклади тематичних завдань і алгоритми їх виконання. . . . . . . . .
Застосовуємо знання і вміння: навчально @ тренувальні завдання. . . . . . . .
Тематичні елементи змісту: коротка характеристика. . . . . . .
4.4. Типологія політичних режимів. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.5. Демократія, її основні цінності та ознаки. . . . . . . . . . . .
4.6. Громадянське суспільство і держава. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.8. Політичні партії та рухи. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.9. Засоби масової інформації
4.10. Виборча кампанія в РФ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.14. Органи державної влади РФ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.15. Федеративний устрій Росії. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Узагальнюємо і систематизуємо: питання і завдання на повторення. . . . .
Приклади тематичних завдань і алгоритми їх виконання. . . . . . . . .
Застосовуємо знання і вміння: навчально @ тренувальні завдання. . . . . . . .
Тематичні елементи змісту: коротка характеристика. . . . . . .
5.1. Право в системі соціальних норм. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.2. Система російського права.
5.3. Поняття і види юридичної відповідальності. . . . . . . . . . . . .
5.4. Конституція Російської Федерації.
Основи конституційного ладу РФ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.5. Законодавство РФ про вибори. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.7. Організаційно @ правові форми
і правовий режим підприємницької діяльності. . . . . . . . . .
5.8. Майнові та немайнові права. . . . . . . . . . . . . . . .
5.9. Порядок прийому на роботу. порядок укладення
і розірвання трудового договору. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.10. Правове регулювання відносин подружжя.
Порядок і умови укладення та розірвання шлюбу. . . . . . . . . . .
5.11. Особливості адміністративної юрисдикції.. . . . . . . . . . . .
5.12. Право на сприятливе навколишнє середовище
5.13. Міжнародне гуманітарне право (міжнародний захист прав людини в умовах мирного і воєнного часу). . . . 382
5.14. Спори і порядок їх розгляду. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 385 5.15. Основні правила і принципи цивільного процесу. . . . . 387 5.16. Особливості кримінального процесу. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 391 5.17. Громадянство РФ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 396 5.18. Військовий обов’язок, альтернативна громадянська служба. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 399
5.19. Права і обов’язки платника податків. . . . . . . . . . . . . . . . . 402 5.20. Правоохоронні органи. Судова система. . . . . . . . . . . 405 Узагальнюємо і систематизуємо: питання і завдання на повторення. . . . . 409 Приклади тематичних завдань і алгоритми їх виконання. . . . . . . . . 413 Застосовуємо знання і вміння: навчально @ тренувальні завдання. . . . . . . . . 431
Перевірити свою готовність До ЄДІ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 436
Тренувальний варіант екзаменаційної роботи з суспільствознавства. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 436
Підведемо підсумки. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 449
Застосовуємо знання і вміння: навчально @ тренувальні завдання. . . . . . . . . 452 1. Людина і суспільство. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 452 2. Економіка. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 454 3. Соціальні відносини. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 456 4. Політика. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 458 5. Право. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 461 Система оцінювання тренувального варіанта екзаменаційної роботи з суспільствознавства. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 464
Даний навчальний посібник – це не звичайний підручник з курсу суспільствознавства для середньої школи, а керівництво з підготовки до складання єдиного державного іспиту (ЄДІ) з суспільство @ знання.
Структура посібника обумовлена завданнями швидкої і якісно @ ний підготовки до ЄДІ і складається з чотирьох розділів: «Роль навчально @ го посібника в підготовці до ЄДІ з суспільствознавства», «ЄДІ з про @ ществознанію: загальна характеристика», «Змістовні блоки @ модулі, що перевіряються на ЄДІ з суспільствознавства »,« Перевіримо свою готовність до ЄДІ ». Ці розділи, з одного боку, логічно пов’язані між собою, що дозволяє організувати процес підго @ товки до ЄДІ більш продуктивно, а з іншого – є у визначенні @ лённой ступеня автономними, самоцінним, що розширює межі @ ци можливого використання навчального посібника в цілому з урахуванням освітніх потреб екзаменованих.
Розділ I «Роль навчального посібника в підготовці до ЄДІ з загально @ ствознанію» – вступний, а тому відрізняється невеликим обся @ мом. Він розкриває ряд підходів до організації процесу підготов @ ки до ЄДІ, грунтуючись на навчальних можливостях і індивідуальні особливості екзаменованих, що підвищує освітній по @ потенціал даної навчальної книги.
Розділ II «ЄДІ з суспільствознавства: загальна характеристика» включає два підрозділи – «ЄДІ з суспільствознавства: основна мета, форма проведення, об’єкти перевірки», «Характеристика за @ Сейчас екзаменаційної роботи з суспільствознавства та алгоритми їх виконання». У першому підрозділі представлені особливості ЄДІ з суспільствознавства, його основні переваги перед іншими фор @ мами підсумкової атестації випускників, провідні принципи відбору об’єктів перевірки, структура екзаменаційної роботи по загально @ ствознанію, основні принципи відбору типів завдань. Це позво @ ляє ознайомити екзаменованих з сутністю ЄДІ з обществозна @ нию. Другий підрозділ присвячений загальній характеристиці завдань, що становлять екзаменаційну роботу і розташованих в відповід @ но до її структурними частинами. Підрозділ включає специфікацію кожного екзаменаційного завдання (його зміст, рівень складність @ ності, вміння, перевіряються завданням, різновиди завдання, ча @
мя, що відводиться на його виконання, оцінювання якості виконання завдання), що дає можливість сформувати у екзаменованих підлогу @ ве уявлення про змістовне своєрідності завдань. Цінним є те, що поряд зі специфікацією до кожного завдання перед @ покладається алгоритм його виконання, що підсилює практичну на @ правління навчального посібника, озброюючи екзаменованих техноло @ гией роботи із завданнями різних типів, які використовуються в рамках ЄДІ.
Розділ III «Змістовні блоки @ модулі, що перевіряються на ЄДІ з суспільствознавства» складається з п’яти таких блоків @ модулів: 1. «Людина і суспільство», 2. «Економіка», 3. «Соціальні відно @ ня» », 4. Політика» , 5. «Право», кожен з яких включає чотири підрозділи – «Тематичні елементи змісту: крат @ кая характеристика», «Узагальнюємо і систематизуємо: питання і за @ дання на повторення», «Приклади тематичних завдань і алгоритми @ ми їх виконання» , «Застосовуємо знання і вміння: навчально @ трениро @ вильно завдання». Даний розділ об’єднує теоретичний матеріал, на підставі якого складаються екзаменаційні завдання, і інформацію, пов’язану з технологією їх виконання в контексті змісту того чи іншого блоку @ модуля.
У перших підрозділах тематичні елементи змісту п’яти блоків @ модулів представлені в стислій, компактній і наочній формі – як правило, у вигляді структурно @ логічних схем і таблиць, що дозволяє відобразити суть самих значущих питань обществовед @ чеського курсу, а також допомагає краще зрозуміти і засвоїти матеріал. Для того щоб вступник міг усвідомити обсяг навчального матері @ ала, що становить зміст того чи іншого тематичного еле @ мента, кожен з них відкривається переліком основних понять. Цей перелік можна використовувати в якості орієнтира при після @ дме вивченні матеріалу, а також для закріплення знання ос @ основних суспільствознавчих понять. Питання і завдання, включений @ ні в підрозділи «Узагальнюємо і систематизуємо: питання і заду @ ня на повторення», допоможуть визначити, наскільки повно і глибоко екзаменований опанував тематичними елементами змісту. Тре @ тьі і четверті підрозділи орієнтовані на освоєння екзаменуючи @ мим прийомів виконання завдань різних типів стосовно п’яти змістовним блокам @ модулів. Поруч з позначенням ти @ пов тематичних завдань і порядковими номерами навчально @ трену @ ровочной завдань вказані коди тематичних елементів утримуючи @ ня, на перевірку яких націлені дані завдання. Це дозволяє екзаменованих в процесі роботи над ними, при необхідності, предметно звертатися до відповідного тематичного елементом @
Розділ IV «Перевіримо свою готовність до ЄДІ» складається з двох підрозділів – «Тренувальний варіант екзаменаційної роботи з суспільствознавства», «Підіб’ємо підсумки», які спрямовані на самостійне визначення екзаменованих рівня своєї загально @ ствоведческой підготовки. Так, перший підрозділ націлений на фор @ мування у екзаменованих цілісного уявлення про структур @ них компонентах екзаменаційної роботи, логіці побудови заду @ ний, які її складають, їх кількості, рівні складності і особливості рішення. Результати виконання тренувального ва @ Ріанта екзаменаційної роботи з суспільствознавства дозволять ре @ ально виявити, наскільки добре екзаменований володіє суспільство @ ведческім матеріалом, провідними вміннями, що перевіряються на ЄДІ. Заповнення анкети, розміщеної в підрозділі «Підіб’ємо підсумки», дасть можливість екзаменованих оцінити свій загальний рівень готовності до здачі ЄДІ з суспільствознавства (володіння знаннями, вміннями, способами діяльності).
При роботі з навчальним посібником слід звертати увагу на наявні в тексті врізки, концентруючи представлені по @ розкладання: «Рада», «Нагадуємо», які, будучи досить автономними, деталізують, або доповнюють і поглиблюють основний зміст матеріалу, а також включають важливі рекомендації. Стрілки (), які використовуються в тексті посібника, перш за все в схе @ мах, позначають причинно @ наслідкові зв’язки між блоками інформації, як правило, таку залежність: причини, перед @ посилки – наслідки, підсумки тих чи інших соціальних фактів, явищ, процесів. Доцільно пам’ятати про виносках, які не тільки конкретизують навчальний матеріал, але і служать орієнтиром при роботі з окремими тематичними елементами змісту блоків @ модулів, акцентуючи увагу на раніше вивчених утримуючи @ тільних одиницях.
В кінці посібника наведено відповіді на всі наведені навчань @ але @ тренувальні завдання до змістовним блокам @ модулів і за @ дання, включені в тренувальний варіант екзаменаційної ра @ боти з суспільствознавства. Це дає можливість екзаменованих звірити свою відповідь з еталоном, що сприятиме вище @ нию ефективності підготовки до ЄДІ з суспільствознавства.
Навчальний посібник може бути використано в двох форматах:
Самостійна системна підготовка до ЄДІ з обществоз @ нанію з опорою на всі його розділи;
Довідник містить матеріал шкільного курсу «Суспільствознавство», який перевіряється на єдиному державному іспиті. Структура книги відповідає Стандарту середньої (повної) освіти з предмета, на основі якого складені екзаменаційні завдання – контрольно-вимірювальні матеріали (Кіми) ЄДІ.
У довіднику представлені наступні розділи курсу: «Суспільство», «Духовне життя суспільства», «Людина», «Пізнання», «Політика», «Економіка», «Соціальні відносини», «Право», які складають ядро змісту громадської освіти, що перевіряється в рамках ЄДІ. Це підсилює практичну спрямованість книги.
Компактна і наочна форма викладу, велика кількість схем і таблиць сприяє кращому розумінню і запам’ятовуванню теоретичного матеріалу.
У процесі підготовки до іспиту з суспільствознавства дуже важливо не тільки володіти змістом курсу, а й орієнтуватися в типах завдань, на основі яких будується письмова робота, яка є формою проведення ЄДІ. Тому після кожної теми представлені варіанти завдань з відповідями та коментарями. Дані завдання покликані сформувати уявлення про форму контрольно-вимірювальних матеріалів з суспільствознавства, рівні їх складності, особливості їх виконання, і націлені на відпрацювання умінь, що перевіряються в рамках ЄДІ:
– розпізнавати ознаки понять, характерні риси соціального об’єкта, елементи його опису;
– порівнювати соціальні об’єкти, виявляючи їх загальні риси і відмінності;
– співвідносити обществоведческие знання з соціальними реаліями, їх відображають;
– оцінювати різні судження про соціальні об’єкти з точки зору суспільних наук;
– аналізувати і класифікувати соціальну інформацію, представлену в різних знакових системах (схема, таблиця, діаграма);
– розпізнавати поняття і їх складові: співвідносити видові поняття з родовим і виключати зайве;
– встановлювати відповідності між істотними рисами і ознаками соціальних явищ і суспільствознавчими термінами, поняттями;
– застосовувати знання про характерні риси, ознаки понять і явищ, соціальних об’єктах певного класу, здійснюючи вибір необхідних позицій із запропонованого списку;
– розрізняти в соціальній інформації факти і думки, аргументи і висновки;
– називати терміни і поняття, соціальні явища, відповідні пропонованого контексту, і застосовувати в пропонованому контексті обществоведческие терміни і поняття;
– перераховувати ознаки будь-якого явища, об’єкти одного класу і т. П .;
– розкривати на прикладах найважливіші теоретичні положення і поняття соціально-гуманітарних наук; наводити приклади певних суспільних явищ, дій, ситуацій;
– застосовувати соціально-гуманітарні знання в процесі вирішення пізнавальних і практичних завдань, що відображають актуальні проблеми життя людини і суспільства;
– здійснювати комплексний пошук, систематизацію та інтерпретацію соціальної інформації з певної теми з оригінальних неадаптованих текстів (філософських, наукових, правових, політичних, публіцистичних);
– формулювати на основі набутих соціально-гуманітарних знань власні судження і аргументи з певних проблем.
Це дозволить подолати певний психологічний бар’єр перед іспитом, пов’язаний з незнанням більшості екзаменованих, як їм слід оформити результат виконаного завдання.
Розділ 1.
Тема 1. Соціум як особлива частина світу.Системне будова суспільства
Складність визначення поняття «суспільство» пов’язане в першу чергу з його граничної узагальненістю, а крім того, з величезною багатозначністю. Це зумовило наявність безлічі визначень даного поняття.
поняття «Суспільство» в широкому сенсі слова можна визначити як обособившуюся від природи, але тісно з нею пов’язану частина матеріального світу, яка включає в себе: способи взаємодії людей; форми об’єднання людей.
Суспільство у вузькому сенсі слова – це:
– коло людей, об’єднаних спільністю мети, інтересів, походження (Наприклад, суспільство нумізматів, дворянське зібрання);
– окреме конкретне суспільство, країна, держава, регіон (Наприклад, сучасне російське суспільство, французьке суспільство);
– історичний етап у розвитку людства (Наприклад, феодальне суспільство, капіталістичне суспільство);
– людство в цілому .
Суспільство – продукт сукупної діяльності безлічі людей. Людська діяльність є спосіб існування або буття суспільства. Суспільство виростає з самого життєвого процесу, зі звичайної і повсякденній діяльності людей. Не випадково латинське слово socio означає з’єднувати, об’єднувати, затівати спільну працю. Поза безпосереднього і опосередкованого взаємодії людей суспільство не існує.
Як спосіб існування людей суспільство повинно виконувати набір певних функцій :
– виробництво матеріальних благ і послуг;
– розподіл продуктів праці (діяльності);
– регламентація та управління діяльністю і поведінкою;
– відтворення і соціалізація людини;
– духовне виробництво і регулювання активності людей.
Сутність суспільства криється не в людях самих по собі, а в тих відносинах, в які вони вступають один з одним в процесі своєї життєдіяльності. Отже, суспільство є сукупність суспільних відносин.
Суспільство характеризується як динамічна система, що саморозвивається , Т. Е. така система, яка здатна, серйозно змінюючись, зберігати в той же час свою сутність і якісну визначеність .
При цьому система визначається як комплекс взаємодіючих елементів . В свою чергу, елементом називається деякий далі нерозкладний компонент системи, який бере безпосередню участь в її створенні .
Основні принципи системи : Ціле не зводиться до суми частин; ціле породжує риси, властивості, що виходять за межі окремих елементів; структуру системи утворює взаємозв’язок її окремих елементів, підсистем; елементи, в свою чергу, можуть мати складну будову і виступати системами; існує взаємозв’язок системи і середовища.
Відповідно, суспільство – це сложноорганизованная саморозвивається відкрита система , Що включає в себе окремих індивідів і соціальні спільності, об’єднані кооперативними, узгодженими зв’язками і процесами саморегуляції, самоструктуризації і самовідтворення .
Для аналізу складноорганізованих систем, подібних суспільству, вироблено поняття «підсистема». підсистемами називають проміжні комплекси, більш складні, ніж елементи, але менш складні, ніж сама система .
Певні групи суспільних відносин утворюють підсистеми. Основними підсистемами суспільства прийнято вважати сфери суспільного життя основні сфери суспільного життя .
Підставою для розмежування сфер суспільного життя служать базові потреби людини .
Розподіл на чотири сфери суспільного життя умовно. Можна назвати й інші сфери: наука, художньо-творча діяльність, расові, етнічні, національні відносини. Однак саме ці чотири сфери традиційно виділяються як найбільш загальні і значущі.
Суспільство як сложноорганизованная, котра саморозвивається система характеризується наступними специфічними рисами :
1. Воно відрізняється великим різноманітністю різних соціальних структур і підсистем . Це не механічна сума індивідів, а цілісна система, що має надскладний і ієрархічний характер: різного роду підсистеми пов’язані супідрядними відносинами.
2. Товариство не зводиться до людей, його складовим, це система поза- і надіндівідуальних форм, зв’язків і відносин , Які людина створює своєю активною діяльністю разом з іншими людьми. Ці «невидимі» соціальні зв’язки і відносини дано людям в їх мові, різних вчинках, програмах діяльності, спілкуванні і т. П., Без чого люди не можуть разом існувати. Суспільство інтегровано за своєю суттю і має розглядатися в цілому, в сукупності окремих складових його компонентів.
3. Товариству властива самодостатність , Т. Е. Здатність своєю активною спільною діяльністю створювати і відтворювати необхідні умови власного існування. Суспільство характеризується в даному випадку як цілісний єдиний організм, в якому тісно переплетені різні соціальні групи, найрізноманітніші види діяльності, що забезпечують життєво необхідні умови існування.
4. Товариство відрізняє виняткова динамічність, незавершеність і альтернативність розвитку . Головною дійовою особою в виборі варіантів розвитку є людина.
5. Товариство виділяє особливий статус суб’єктів , Що визначають його розвиток. Людина є універсальний компонент соціальних систем, включений в кожну з них. За протистоянням ідей в суспільстві завжди ховається зіткнення відповідних потреб, інтересів, цілей, вплив таких соціальних факторів, як громадська думка, офіційна ідеологія, політичні установки і традиції. Неминучим для суспільного розвитку є гостра конкуренція інтересів і прагнень, в зв’язку з чим, в суспільстві часто відбувається зіткнення альтернативних ідей, здійснюється гостра полеміка і боротьба.
6. Товариству властива непередбачуваність, нелінійність розвитку . Наявність в суспільстві великої кількості підсистем, постійне зіткнення інтересів і цілей різних людей створює передумови для реалізації різних варіантів і моделей майбутнього розвитку суспільства. Однак це не означає, що розвиток суспільства є абсолютно довільним і некерованим. Навпаки, вчені створюють моделі соціального прогнозування: варіанти розвитку соціальної системи в її найрізноманітніших галузях, комп’ютерні моделі світу і ін.
A1. Виберіть правильну відповідь. Яка з ознак характеризує суспільство як систему?
1. постійний розвиток
2. частина матеріального світу
3. відокремлення від природи
4. Методи взаємодії людей
Тема 2. Суспільство і природа
природа (Від гр. Physis і лат. Natura – виникнути, бути народженим) – одна з найбільш загальних категорій науки і філософії, що бере початок ще в античному світогляді.
Поняття «природа» вживається для позначення не тільки природних, але і створених людиною матеріальних умов його існування – «другої природи», в тій чи іншій мірі перетвореної і сформованої людиною.
Суспільство як відокремилися в процесі життєдіяльності людей частина природи нерозривно з нею пов’язано.
Виділення людини зі світу природи знаменувало народження якісно нового матеріального єдності, так як людині притаманні не тільки природні властивості, а й соціальні.
Суспільство вступило в протиріччя з природою в двох відносинах: 1) як соціальна дійсність воно є не що інше, як сама природа; 2) воно цілеспрямовано з допомогою знарядь праці впливає на природу, змінюючи її.
На перших порах протиріччя між суспільством і природою виступало як їх відмінність, так як у людини ще були примітивні знаряддя праці, за допомогою яких він здобував собі засоби до життя. Однак в ті далекі часи повної залежності людини від природи вже не було. У міру вдосконалення знарядь праці суспільство надавало посилюється вплив на природу.Людина не може обійтися без природи ще й тому, що технічні засоби, що полегшують йому життя, створюються за аналогією з природними процесами.
Тільки-но з’явившись на світ, суспільство стало надавати дуже істотний вплив на природу, десь покращуючи її, а десь і погіршуючи. Але природа, в свою чергу, почала «погіршувати» характеристики суспільства, наприклад, за допомогою зниження якості здоров’я великих мас людей і т. Д. Суспільство як відокремилися частина природи і сама природа роблять один на одного значний вплив. Разом з тим вони зберігають специфічні особливості, які дозволяють їм співіснувати як двоєдине явище земної дійсності. У цій тісному взаємозв’язку природи і суспільства полягає основа єдності світу.
C6. Розкрийте на двох прикладах взаємозв’язок природи і суспільства.
відповідь: Як приклади, що розкривають взаємозв’язок природи і суспільства, можуть бути приведені: Людина не тільки соціальне, а й біологічна істота, а отже, є частиною живої природи. З природного середовища суспільство черпає необхідні матеріально-енергетичні ресурси для свого розвитку. Деградація природного середовища (забруднення повітря, водойм, вирубка лісу і т. Д.) Веде до погіршення здоров’я людей, до зниження якості їх життя та ін.
Тема 3. Суспільство і культура
Все життя суспільства заснована на доцільною і різноманітної діяльності людей, продуктом якої є матеріальні блага і культурні цінності, т. Е. Культура. Тому нерідко окремі типи товариств називають культурами. Однак поняття «суспільство» і «культура» не є синонімами.
Система взаємин багато в чому складається об’єктивно, під впливом закономірностей суспільного розвитку. Тому вони не є безпосереднім продуктом культури, попри все те, що усвідомлена діяльність людей впливає на характер і форму цих відносин найістотнішим чином.
B5. Прочитайте наведений нижче текст, кожне положення якого пронумеровано.
(1) В історії суспільної думки існували різні, часто протилежні точки зору на культуру. (2) Частина філософів називала культуру засобом закабалення людей. (3) Інший точки зору дотримувалися ті вчені, які вважали культуру засобом облагородження людини, перетворення його в цивілізованого члена суспільства. (4) Це говорить про широту, багатовимірності змісту поняття «культура».
Визначте, які положення тексту носять:
А) фактичний характер
Б) характер оціночних суджень
Запишіть під номером положення букву, що позначає його характер. Отриману послідовність літер перенесіть в бланк відповідей.
Тема 4. Взаємозв’язок економічної, соціальної, політичної та духовної сфер суспільства
Кожній сфері життя суспільства властива певна самостійність, вони функціонують і розвиваються за законами цілого, т. Е. Суспільства. Разом з тим всі чотири основні сфери не тільки взаємодіють, а й взаємно обумовлюють один одного. Наприклад, вплив політичної сфери на культуру виявляється в тому, що, по-перше, кожна держава проводить певну політику в області культури, по-друге, діячі культури відображають в своїй творчості певні політичні погляди і позиції.
Межі між усіма чотирма сферами суспільства легко Зміни в порядку, прозорі. Кожна сфера присутній так чи інакше у всіх інших, але при цьому не розчиняється, не втрачає своєї провідної функції. Питання про співвідношення основних сфер суспільного життя і виділення одним пріоритетним є дискусійним. Існують прихильники визначальної ролі економічної сфери. Вони виходять з того, що матеріальне виробництво, яке становить ядро економічних відносин, задовольняє найнагальніші, первинні потреби людини, без чого неможлива будь-яка інша діяльність. Має місце виділення в якості пріоритетного духовної сфери життя суспільства. Прихильники цього підходу наводять наступний аргумент: думки людини, ідеї, уявлення випереджають його практичні дії.Великим громадським змін завжди передують зміни в свідомості людей, перехід до інших духовних цінностей. Найбільш компромісним з наведених підходів є підхід, прихильники якого стверджують, що кожна з чотирьох сфер суспільного життя може стати визначальною в різні періоди історичного розвитку.
B3. Установіть відповідність між основними сферами життя суспільства і їх установами (організаціями): до кожної позиції, даної в першому стовпці, підберіть відповідну позицію з другого стовпця.
Запишіть в таблицю обрані цифри, а потім вийшла послідовність цифр перенесіть в бланк відповідей (без пробілів і будь-яких символів).
Тема 5. Соціальні інститути
соціальний інститут – це історично сформована, стійка форма організації спільної діяльності людей, що реалізують певні функції в суспільстві, головна з яких – задоволення соціальних потреб.
Кожен соціальний інститут характеризується наявністю мети діяльності і конкретними функціями , Що забезпечують її досягнення.
У сучасному суспільстві існують десятки соціальних інститутів, серед яких можна виділити ключові: спадкування, влада, власність, сім’я.
Усередині фундаментальних соціальних інститутів існують вельми виразні поділу на дрібні інститути. Наприклад, економічні інститути, поряд з базовим інститутом власності, включають безліч стійких систем відносин – фінансові, виробничі, маркетингові, організаційно-управлінські інститути. В системі політичних інститутів сучасного суспільства, поряд з ключовим інститутом влади, виділяються інститути політичного представництва, президентства, поділу влади, місцевого самоврядування, парламентаризму і т. Д.
Організовують людську діяльність в певну систему ролей і статусів, встановлюючи зразки поведінки людей в різних сферах суспільного життя. Наприклад, такий соціальний інститут, як школа, включає ролі вчителя і учня, а сім’я – ролі батьків і дітей. Між ними складаються певні рольові відносини, які регулюються специфічними нормами і приписами. Деякі найбільш важливі норми закріплюються законодавчо, інші підтримуються традиціями, звичаями, громадською думкою;
Включають систему санкцій – від правових до морально-етичних;
впорядковують, координують безліч індивідуальних дій людей, надають їм організований і передбачуваний характер;
Забезпечують стандартну поведінку людей в соціально типових ситуаціях.
Функції соціальних інститутів: явні (заявлені офіційно, визнані і контролюються суспільством); приховані (виконуються приховано або ненавмисно).
Коли розбіжність між цими функціями велике, виникає подвійний стандарт соціальних відносин, що загрожує стабільності суспільства. Ще більш небезпечна ситуація, коли поряд з офіційними інститутами формуються так звані тіньові інститути , Які беруть на себе функцію регулювання найважливіших суспільних відносин (наприклад, кримінальні структури).
Соціальні інститути визначають суспільство в цілому. Будь-які суспільні перетворення здійснюються через зміни в соціальних інститутах.
Кожен соціальний інститут характеризується наявністю мети діяльності та конкретними функціями, що забезпечують її досягнення.
C5. Який зміст вкладають суспільствознавці в поняття «інститути суспільства»? Залучаючи знання суспільствознавчої курсу, складіть два речення, що містять інформацію про інститути суспільства.
відповідь: Інститут суспільства – це історично сформована, стійка форма організації спільної діяльності людей, що реалізують певні функції в суспільстві, головна з яких – задоволення соціальних потреб. Приклади пропозицій: Виділяють економічні, політичні, соціальні інститути, інститути діють в Московській духовній області. Кожен інститут суспільства характеризується наявністю мети діяльності та конкретними функціями.Інститути суспільства – складне і розгалужене утворення: всередині фундаментальних інститутів існують вельми виразні поділу на більш дрібні. З точки зору організації суспільства ключовими інститутами є: успадкування, влада, власність, сім’я та ін.
Тема 6. Багатоваріантність суспільного розвитку. типологія товариств
Суспільний розвиток може носить реформістський або революційний характер.
Реформи можуть проходити у всіх сферах суспільного життя:
– економічні реформи – перетворення господарського механізму: форм, методів, важелів і організації управління господарством країни (приватизація, закон про банкрутство, антимонопольні закони і т. П.);
– соціальні реформи – перетворення, зміни, перебудови будь-яких сторін суспільного життя, які не знищують основ соціальної системи (ці реформи безпосередньо пов’язані з людьми);
– політичні реформи – зміни в політичній сфері суспільного життя (зміни в конституції, виборчої системи, розширення громадянських прав і т. П.).
Ступінь реформістських перетворень може бути дуже суттєвою, аж до змін суспільного устрою або типу економічної системи: реформи Петра I, реформи в Росії на початку 90-х рр. XX ст.
В сучасних умовах два шляхи суспільного розвитку – реформа і революція – протиставляються практиці перманентного реформування в саморегулюючому суспільстві. Слід визнати, що і реформа, і революція «лікують» вже запущену хворобу, в той час як необхідна постійна і можливо рання профілактика. Тому в сучасному суспільствознавстві акцент переноситься з дилеми «реформа – революція» на «реформа – інновація». під інновацією (Від англ. Innovation – нововведення, нововведення, новаторство) розуміється рядове, одноразове поліпшення, пов’язане з підвищенням адаптаційних можливостей соціального організму в даних умовах.
У сучасній соціології суспільний розвиток пов’язується з процесом модернізації.
модернізація (Від фр. Moderniser – сучасний) – це процес переходу від традиційного, аграрного суспільства до товариствам сучасним, індустріальним . Класичні теорії модернізації описували так звану «первинну» модернізацію, історично збіглася з процесом розвитку західного капіталізму. Пізніші теорії модернізації характеризують її через поняття «вторинна», або «наздоганяльна» модернізація. Вона здійснюється в умовах існування «зразка», наприклад у вигляді західноєвропейської ліберальної моделі, часто така модернізація розуміється як вестернізація, т. Е. Процес прямого запозичення або насадження. По суті дана модернізація являє собою всесвітній процес витіснення локальних, місцевих типів культур і соціальної організації «універсальними» (західними) формами сучасності.
Суспільствознавство. Новий повний довідник для підготовки до ЄДІ. Під ред. Баранова П.А.
3-е изд. – М .: 2017. – 544 с. М .: 2016. – 544 с.
У довіднику, адресованому випускникам середньої школи і абітурієнтам, в повному обсязі дан матеріал курсу “Суспільствознавство”, який перевіряється на єдиному державному іспиті. Структура книги відповідає сучасному кодифікатору елементів змісту на уроках, на основі якого складені екзаменаційні завдання – контрольно-вимірювальні матеріали ЄДІ (Кіми). У довіднику представлені блоки-модулі “Людина і суспільство”, “Економіка”, “Соціальні відносини”, “Політика”, “Право”, що становлять основу шкільного курсу “Суспільствознавство”. Коротка і наочна – у вигляді схем і таблиць – форма викладу забезпечує максимальну ефективність підготовки до іспиту. Зразки завдань і відповіді до них, завершальні кожну тему, допоможуть об’єктивно оцінити рівень знань, умінь і навичок.
формат: pdf ( 2017 , 3-е изд., 544с.)
Дивитися, скачати: drive.google
формат: pdf ( 2016 , 544с .; білий)
Дивитися, скачати: drive.google
формат: pdf (2016 , 544с .; синій)
Дивитися, скачати: drive.google
ЗМІСТ
Передмова 6
БЛОК-МОДУЛЬ 1. ЛЮДИНА І СУСПІЛЬСТВО
Тема 1.1. Природне і суспільне в людині. (Людина як результат біологічної та соціокультурної еволюції) 12
Тема 1.2. Світогляд, його види та форми 17
Тема 1.3. Види знань 20
Тема 1.4. Поняття істини, її критерії 26
Тема 1.5. Мислення і діяльність 30
Тема 1.6. Потреби і інтереси 41
Тема 1.7. Свобода і необхідність в людській діяльності. Свобода і відповідальність 45
Тема 1.8. Системне будова суспільства: елементи і підсистеми 50
Тема 1.9. Основні інститути суспільства 55
Тема 1.10. Поняття культури. Форми і різновиди культури 58
Тема 1.11. Наука. Основні особливості наукового мислення. Природні і соціально-гуманітарні науки 65
Тема 1.12. Освіта, його значимість для особистості і суспільства 78
Тема 1.13. релігія 81
Тема 1.14. мистецтво 89
Тема 1.15. мораль 95
Тема 1.16. Поняття суспільного прогресу 101
Тема 1.17. Багатоваріантність суспільного розвитку (типи товариств) 106
Тема 1.18. Загрози XXI століття (глобальні проблеми) 109
БЛОК-МОДУЛЬ 2. ЕКОНОМІКА
Тема 2.1. Економіка і економічна наука 116
Тема 2.2. Фактори виробництва та факторні доходи 122
Тема 2.3. Економічні системи 126
Тема 2.4. Ринок і ринковий механізм. Попит і пропозиція 134
Тема 2.5. Постійні і змінні витрати 145
Тема 2.6. Фінансові інститути. Банківська система 147
Тема 2.7. Основні джерела фінансування бізнесу 154
Тема 2.8. Цінні папери 160
Тема 2.9. Ринок праці. безробіття 163
Тема 2.10. Види, причини і наслідки інфляції 173
Тема 2.11. Економічне зростання і розвиток. Поняття ВВП 177
Тема 2.12. Роль держави в економіці 184
Тема 2.13. податки 191
Тема 2.14. Державний бюджет 195
Тема 2.15. Світова економіка 202
Тема 2.16. Раціональне економічну поведінку власника, працівника, споживача, сім’янина, громадянина 210
БЛОК-МОДУЛЬ 3. СОЦІАЛЬНІ ВІДНОСИНИ
Тема 3.1. Соціальна стратифікація і мобільність 216
Тема 3.2. Соціальні групи 227
Тема 3.3. Молодь як соціальна група 232
Тема 3.4. Етнічні спільності 235
Тема 3.5. Міжнаціональні відносини, етносоціальні конфлікти, шляхи їх вирішення 240
Тема 3.6. Конституційні принципи (основи) національної політики в РФ 249
Тема 3.7. Соціальний конфлікт 252
Тема 3.8. Види соціальних норм 260
Тема 3.9. Соціальний контроль 264
Тема 3.10. Сім’я і шлюб 267
Тема 3.11. Поведінка, що відхиляється і його типи 272
Тема 3.12. Соціальна роль 276
Тема 3.13. Соціалізація індивіда 280
БЛОК-МОДУЛЬ 4. ПОЛІТИКА
Тема 4.1. Поняття влади 283
Тема 4.2. Держава, його функції 291
Тема 4.3. Політична система 304
Тема 4.4. Типологія політичних режимів 307
Тема 4.5. Демократія, її основні цінності та ознаки 310
Тема 4.6. Громадянське суспільство і держава 314
Тема 4.7. Політична еліта 323
Тема 4.8. Політичні партії та рухи 327
Тема 4.9. Засоби масової інформації в політичній системі 336
Тема 4.10. Виборча кампанія в РФ 342
Тема 4.11. Політичний процес 351
Тема 4.12. Політичне участь 355
Тема 4.13. Політичне лідерство 360
Тема 4.14. Органи державної влади РФ 364
Тема 4.15. Федеративний устрій Росії 374
БЛОК-МОДУЛЬ 5. ПРАВО
Тема 5.1. Право в системі соціальних норм 381
Тема 5.2. Система російського права. Законотворчий процес в РФ 395
Тема 5.3. Поняття і види юридичної відповідальності 401
Тема 5.4. Конституція Російської Федерації. Основи конституційного ладу РФ 409
Тема 5.5. Законодавство РФ про вибори 417
Тема 5.6. Суб’єкти цивільного права 421
Тема 5.7. Організаційно-правові форми та правовий режим підприємницької діяльності 428
Тема 5.8. Майнові та немайнові права 433
Тема 5.9. Порядок прийому на роботу. Порядок укладення та розірвання трудового договору 440
Тема 5.10. Правове регулювання відносин подружжя. Порядок і умови укладення та розірвання шлюбу 448
Тема 5.11. Особливості адміністративної юрисдикції 453
Тема 5.12. Право на сприятливе навколишнє середовище і способи його захисту 460
Тема 5.13.Міжнародне право (міжнародний захист прав людини в умовах мирного і воєнного часу) 468
Тема 5.14. Спори, порядок їх розгляду 473
Тема 5.15. Основні правила і принципи цивільного процесу 476
Тема 5.16. Особливості кримінального процесу 484
Тема 5.17. Громадянство РФ 495
Тема 5.18. Військовий обов’язок, альтернативна громадянська служба 501
Тема 5.19. Права і обов’язки платника податків 509
Тема 5.20. Правоохоронні органи. Судова система 513
Тренувальний варіант екзаменаційної роботи з суспільствознавства 523
Система оцінювання екзаменаційної роботи з суспільствознавства 536
література 540
Довідник містить матеріал шкільного курсу «Суспільствознавство», який перевіряється на єдиному державному іспиті (ЄДІ). Структура книги відповідає Федеральному державному стандарту середньої (повної) освіти з предмета, на основі якого розроблено екзаменаційні завдання – контрольні вимірювальні матеріали (КІМ), що становлять екзаменаційну роботу з суспільствознавства.
У довіднику представлені наступні змістовні блоки-модулі: «Людина і суспільство», «Економіка», «Соціальні відносини», «Політика», «Право», які утворюють ядро змісту шкільної суспільствознавчої освіти і відповідають кодифікатору елементів змісту з суспільствознавства, що перевіряються в рамках ЄДІ.